Bildungsstandards
	Bildungsbericht 2009» Der erste Hamburger Bildungsbericht gibt einen umfassenden Überblick über die Bedingungen und Ergebnisse des hamburgischen Bildungswesens. Er informiert über die Ausstattung und Versorgung von Bildungseinrichtungen, über die Angebotsvielfalt für unterschiedliche Altersgruppen, die Qualitätsentwicklung der Einrichtungen und die Ergebnisse von Bildungsprozessen. Zusammenfassung (PDF / 5.8 MB)» Langfassung (PDF / 15.8 MB)»
	Ausbildungsreport 2009» Mit dem Ausbildungsreport 2009 folgt die Behörde für Schule und Berufsbildung dem Ersuchen der Hamburgischen Bürgerschaft, einen jährlichen Bericht vorzulegen, der bildungspolitisch bedeutende Themen aufarbeitet, Auskunft gibt über die Entwicklungen auf dem Hamburger Ausbildungsmarkt und über die Aktivitäten zur Verbesserung der Ausbildungssituation. Ausbildungsreport 2009 (PDF / 752 KB)»
Bildungsstandards der KMK	Von der Kultusministerkonferenz beschlossene, bundesweit geltende Bildungsstandards
"Implementation der Bildungsstandards"	Dokumentation der Fachtagung der Kultusministerkonferenz am 02.04.2004 im Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
IQB	Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen wurde im Jahr 2004 von der KMK mit dem Ziel der Weiterentwicklung, Operationalisierung, Normierung und Überprüfung von Bildungsstandards gegründet.
Gutachten zu Bildungsstandards	Expertise zu Bildungsstandards, in Auftrag gegeben vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Bildungsstandards in Kürze	Überblicksdarstellung des Pädagogischen Zentrums Rheinland-Pfalz
"In der Schule wächst eine Demokratie zusammen"	Hans Brügelmann, Professor für Grundschulpädagogik und Didaktik an der Universität Siegen und Sprecher des Verbunds der Reformschulen "Blick über den Zaun", über Leistungsdruck, Ganztagsschulen und machtlose Bundespolitiker.
Schulleistungsuntersuchungen
Hamburger Schulleistungsuntersuchungen
	KESS 8-Bericht» Die KESS 8-Studie (PDF) analysiert Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS) als Längsschnittstudie, indem die Lernstände und die Leistungsentwicklung eines gesamten Schülerjahrgangs in den Kompetenzdomänen Leseverständnis, Mathematik, Englisch, Orthografie und in den Naturwissenschaften untersucht werden. Ergebnisse der Längsschnittstudie für die Klassenstufe 8 (PDF)
KESS 7	Die KESS 7-Studie (PDF) beschreibt die Lernausgangslagen von Hamburger Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. Hieraus ergeben sich Aufschlüsse über die Lernentwicklungen der Jahrgangsstufen 5 und 6 in Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch. KESS 7 wurde zu Beginn des Schuljahres 2005/2006 im Auftrag der BBS in allen Hamburger Schulen mit Sekundarstufe I durchgeführt.
Lernstandserhebungen in Hamburg	Im Schuljahr 2007/08 wurden erstmalig in Hamburg in allen 3., 6. und 8. Klassen Lernstandserhebungen durchgeführt. Mithilfe von Tests werden die Lernstände der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Deutsch und Mathematik, in den Jahrgangsstufen 6 und 8 außerdem in Englisch erhoben. Die Testaufgaben sind an den nationalen Bildungsstandards ausgerichtet.
Evaluation	Informationen zur Qualitätsentwicklung, Standardsicherung und Evaluation in Hamburger Schulen
LeA-5	LeA-5 ist ein Schulleistungstest und eignet sich zur Feststellung der Lernausgangslage der Schülerinnen und Schüler zu Beginn von Jahrgang 5 in ausgewählten Kompetenzbereichen und ist zum anderen – falls die Schülerinnen und Schüler nach zwei Jahren (Ende Jahrgang 6 oder zu Beginn von Jahrgang 7) wieder getestet werden – Ausgangspunkt, um Lernentwicklungen messen zu können.
LeA-7	LeA-7 eignet sich zur Feststellung der Lernausgangslage der Schülerinnen und Schüler zu Beginn von Jahrgang 7 und falls die Schülerinnen und Schüler bereits zwei Jahre vorher an LeA-5 teilgenommen haben, zur Messung der Lernentwicklung in Deutsch und Mathematik innerhalb der letzten beiden Schuljahre.
LAU	Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern, die im Schuljahr 1996/97 eine fünfte Klasse an Hamburger Schulen besuchten.
KESS 4	Untersuchung zu "Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern – Jahrgangsstufe 4" (KESS 4): Im Auftrag der Behörde für Bildung und Sport wurden Lernstände und Leistungsverteilungen in den Bereichen Deutsch (Lesen, Rechtschreiben, Texte verfassen), Mathematik, naturbezogenes Lernen und Englisch-Hörverstehen getestet. Hier die wichtigsten Ergebnisse (in einer PDF-Datei) knapp zusammengefasst.
ULME	Die Untersuchung von Leistungen, Motivation und Einstellungen zu Beginn der beruflichen Ausbildung ermittelt im Auftrag der Behörde für Bildung und Sport, mit welchen Leistungen in den allgemein bildenden Fächern die Schülerinnen und Schüler in den Beruflichen Schulen ankommen (Lernausgangslage).
ELKE/ULME	Das Hamburger Institut für Berufliche Bildung (HIBB) bietet einen Kurzbericht über die ersten Befunde der Lernstandserhebung des Projektes ELKE sowie die Dokumentationen der Untersuchungen ULME I, II und III.
Projekt KomLern	Das Projekt wird durchgeführt im Auftrag des HIBB; beteiligt sind zurzeit 11 berufliche Schulen und die Produktionsschule Altona mit insgesamt fast 800 Schülerinnen und Schülern.
Schulleistungsuntersuchungen in anderen Bundesländern
VERA	Vergleichsarbeiten in Deutsch und Mathematik 4. Grundschulklassen von 7 Bundesländern und den deutschen Auslandsschulen
MARKUS	Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext
ELEMENT	Erhebung zum Lese- und Mathematikverständnis, Entwicklung in den Jahrgangsstufen 4 bis 6 in Berlin
QuaSum	Erhebung von Lernständen am Ende der Jahrgangsstufen 5 und 9 im Fach Mathematik an Brandenburger Schulen (PDF)
Internationale und bundesweite Schulleistungsuntersuchungen
PISA	Programme for International Student Assessment: Informationen und Stellungnahmen zur PISA-Studie
IGLU	Mit IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung) wird international vergleichend das Leseverständnis von Schülerinnen und Schülern der vierten Jahrgangsstufe getestet: Dokumente, Informationen und Stellungnahmen
DESI	Studie zur Erfassung der sprachlichen Leistungen in Deutsch und Englisch von Schülerinnen und Schülern an Schulen in Deutschland Zentrale Befunde
Bildungsstatistik/ Bildungsberichterstattung
Hamburger Schulstatistik	Aktuelle statistische Informationen der Behörde für Schule und Berufsbildung über das Hamburger Schulwesen
Bildungsstatistik KMK	Statistiken und Prognosen der KMK zum Schul-, Hochschul- und Kulturbereich
Statistisches Bundesamt	Statistiken unterschiedlicher Art zu allen Bereichen des Bildungswesens
Bildungsbericht für Deutschland 2006	"Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration"
Bildungsbericht für Deutschland 2008	"Bildung in Deutschland 2008. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Übergängen im Anschluss an den Sekundarbereich I" Download 4,98 MB (PDF)
OECD "Bildung auf einen Blick"	Indikatorenbasierte Berichterstattung zur Leistung der Bildungssysteme der 30 OECD-Staaten
Bildungsmonitor 2008	Der Bildungsmonitor zeigt, ob das Bildungssystem eines Bundeslandes zum Wachstum der Wirtschaft beitragen kann. Die Zahlen kommen von verschiedenen statistischen Einrichtungen wie beispielsweise den Statistischen Landesämern und werden in Punkte umgerechnet.
Qualitätssichernde Maßnahmen
Zentralabitur
KMK	Vereinbarungen der Kultusministerkonferenz in Deutschland zur Abiturprüfung und Übersicht über Zentrale oder dezentrale Abiturprüfungen in den Ländern sowie Regelungen der Länder über die Dauer der Schulzeit am Gymnasium bis zur Erlangung der Allgemeinen Hochschulreife.
Die Zeit	Das Wochenmagazin zeigt durch viele weitere Beiträge, dass die folgende Frage schon seit langem in der Öffentlichkeit diskutiert wird: Kann eine einheitliche Prüfung Gerechtigkeit und Vergleichbarkeit gewährleisten?
Themenübergreifend
Bildung + Innovation"	Berichte über Reformvorhaben und deren Umsetzung, bildungspolitische Diskussion und fachwissenschaftliche Untersuchungen
Qualitäts- und Standardsicherung in Hamburg	Informationen des Landesinstituts zur Qualitätsentwicklung, Standardsicherung und Evaluation in Hamburger Schulen
Sprachförderung
Sprachstandsverfahren HAVAS 5	Bei dem Verfahren geht es um Sprachstandsfeststellung und Konsequenzen für die Förderung (Kita/Grundschule).
Sprachförderung in den Bundesländern	Umfangreiche Linksammlung zur Sprachförderung mit Informationen zu Maßnahmen der einzelnen Bundesländer
BLK-Modellprogramm FörMig	Informationen zum Modellprogramm "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund" der BLK
Leseförderung
Leseförderung im Fach Deutsch	Fortlaufende Maßnahmen zur Leseförderung in Hamburg sowie Linksammlung zur Lesesozialisation und Lesekompetenz
Lesen in Deutschland	Initiative von Bund und Ländern zur außerschulischen Leseförderung: Links zu den einzelnen Bundesländern sowie Materialien und Hintergrundinformationen
Schulmediothek	Portal rund um das Thema Schulmediothek mit Hinweisen zur Leseförderung
Leseförderung Baden-Württemberg	Umfangreiche Informationen zur Leseförderung des Landes Baden-Württemberg
Leseförderung Österreich	Umfangreiche Materialsammlung zur Leseförderung in Österreich auch unter Beachtung von Mehrsprachigkeit
Fördermaßnahmen im Elementarbereich
KEKS – Kompetenz-Erfassung in Kita und Schule	KEKS – Kompetenz-Erfassung in Kita und Schule, Informationen für Pädagogen und Eltern KEKS-Informationsblatt für Pädagogen und Eltern (PDF) Mini-KEKS-6 Einschätzung (PDF)
Hamburger Bildungsempfehlungen für Kitas	Seit 2005 gelten die von der Berliner INA (Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie) im Auftrag der BSG formulierten "Bildungsempfehlungen für Hamburger Kindertageseinrichtungen" als verbindlich für die Bildungsarbeit der HHer Kitas. (PDF)
Vorschulische Bildung	Richtlinie für die Bildung und Erziehung in Vorschulklassen. Eine Veröffentlichung der Behörde für Schule und Berufsbildung zum Download. (PDF-Datei)
LI-Tagung: Übergänge gestalten, Wege begleiten	Am 31. Mai 2008 fand die erste gemeinsam veranstaltete Tagung von Kindertagesstätte, Vorschulklasse und Primarstufe statt. Dr. Ludger Pesch (FU Berlin) hielt danach den Impulsvortrag zum Thema: „Der Übergang – eine schöne Aufgabe für alle Beteiligten“.
"Bildungshäuser für Kinder von drei bis zehn Jahren"	2007 wurde die im Auftrag des BMBF erstellte Expertise über Modelle gemeinsamen Lernens von Kindern im Elementar- und Primarbereich vorgestellt. Bundesbildungsministerin Annette Schavan spricht sich für eine stärkere Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtungen und Grundschulen aus.
TransKiGs	In den Jahren 2005 bis 2006 förderte die BLK das Programm TransKiGs : "Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschule. Gestaltung des Überganges", in dem Projekte aus den fünf Bundesländern Berlin, Brandenburg, Bremen, Nordrhein-Westfahlen und Thüringen Wege der Kooperation zum Übergang Kita-Schule erprobten.
Bildung von Anfang an	Dokumentation (PDF-Datei, 1,32 MB) der Hamburger Tagung "Bildung von Anfang an", 2003, gemeinsam von BSB, BSG und den Hamburger Kita-Verbänden durchgeführt.
"Frühes Lernen, Kindergarten und Grundschule kooperieren"	Projekt-Abschlussbericht 2006, Universität Bremen, (U. Carle, A Samuel)
"Wann sind Schulen "reif" für Kinder? Einschulung mit fünf?"	Tagungsdokumentation zum Einschulungsalter von 2003
FÖRMIG	Von 2005 bis 2009 werden im BLK-Programm "Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund" in 10 teilnehmenden Bundesländer Maßnahmen zur durchgängigen Sprachförderung an den Schnittstellen des Bildungssystems erprobt und evaluiert.
"Auf den Anfang kommt es an"	BMBF Expertise 2005 mit dem Untertitel: "Perspektiven für eine Neuorientierung frühkindlicher Bildung"
INA Berlin	Die Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie hat im Auftrag der BSG Hamburg die "Hamburger Bildungsempfehlungen für Kinder in Tageseinrichtungen" formuliert, ebenso das "Berliner Bildungsprogramm" sowie das "Bildungsprogramm für die Saarländischen Kindergärten".
Münchner IFP	Hintergrundinformationen zu dem vom Staatsinstitut für Frühpädagogik erstellten "Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan" sowie zu internationalen Studien. Der "Hessische Bildungsplan" für Kitas wurde ebenfalls vom IFP erstellt.
Deutsches Jugendinstitut	Am DJI werden verschiedene Forschungsprojekte im Themenfeld "Bildung im Elementarbereich" durchgeführt.
OECD-Länderbericht 2004	"Die Politik der frühkindlichen Betreuung, Bildung und Erziehung in der Bundesrepublik Deutschland" (PDF)
Frühkindliche Erziehung	Themenportal des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend zur frühkindlichen Erziehung mit eigenem Schwerpunkt zu Sprache und Sprachförderung
Interkulturelle Pädagogik im Elementarbereich	Forschung und Fortbildung am Institut für interkulturelle Pädagogik im Elementarbereich, Mainz
Evaluation von Sprachförderung	Evaluation der Sprachförderung von Vorschulkindern in Baden-Württemberg.
Förderung von Schüler(innen) mit Migrationshintergrund
Interkulturelle Erziehung	Aufgabengebiet nach dem Hamburger Bildungsplan - Links und Materialien auf dem HBS
Integrationsbeauftragte der Bundesregierung	Informationsangebot zu Fragen der Ausländer-, Migrations- und Flüchtlingspolitik und zur Tätigkeit der Integrationsbeauftragten
Förderung im Primarbereich	Fachgutachten der Integrationsbeauftragten zur Förderung von Migrantinnen und Migranten im Primarbereich
Vorschläge zur Verbesserung der Bildungsberatung für Personen mit Migrationshintergrund	Herausgeber: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Migration	Dossier der Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema Migration
Netzwerk Migration	Das Netzwerk Migration in Europa ist eine Initiative von Migrationsexperten, die das Wissen und Verständnis für Migrationen in europäischen Gesellschaften fördern möchte.
Bildungsforschung
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung	Das MPI widmet sich der sozialwissenschaftlichen Grundlagenforschung zu Themen wie Bildungs- und Entwicklungsprozesse, Bildungssysteme und Bildungsinstitutionen und ist Partner oder Träger von Schulleistungsuntersuchungen wie PISA u.a.
IPN	Das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften betreibt Grundlagenforschung in Fragen des Lehrens und Lernens in den Naturwissenschaften und ist Partner oder Träger von Schulleistungsuntersuchungen wie PISA u.a.
DIPF	Das Deutsche Institut für internationale pädagogische Forschung in Frankfurt am Main ist eine Einrichtung für Bildungsinformation, Bildungsevaluation und Bildungsforschung mit gesamtdeutschem Auftrag.
Empirische Bildungsforschung an der Humboldt-Universität Berlin	Die Abteilung für empirische Bildungsforschung und Methodenlehre an der Humboldt-Universität Berlin hat internationale und Hamburger Schulleistungsstudien durchgeführt.
IFS Dortmund	Das Institut für Schulentwicklungsforschung an der Universität Dortmund hat mit dem Jahrbuch der Schulentwicklung eine Tradition quantitativer und qualitativer Analysen zu Veränderungen im Schulwesen begründet und ist Partner und Träger von Schulleistungsuntersuchungen.

Haben Sie Fragen, Anregungen oder Kritik, so schreiben Sie an Wolfgang Stanik
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